“8天長假被作業(yè)所累放假太沒感覺了�！庇浾咴谑袇^(qū)幾所中學的隨機采訪中發(fā)現(xiàn)，2-3成的學生對放假“沒感覺”。有2成學生認為放假被作業(yè)所累，戲稱8天長假為“作業(yè)假”。
[學生]
放不放假一個樣
記者隨機走訪調(diào)查了幾個班級，超過一半的中學生認為“放不放假一個樣”。初中二年級的張同學告訴記者，本來非常期待放假，但放完8天假，自己卻一點也不喜歡放假了，“媽媽管得特別嚴，每天要做作業(yè)！”許多學生希望長假能好好地做一些自己喜歡做的事。
高三的管同學說，其實還不如不放假，在家就是寫作業(yè)了。
比起放假，更喜歡上課
長假8天，作業(yè)太多，不少學生為此根本不情愿放假，記者從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一名高一的學生光老師發(fā)的各科練習題就有30多頁。
肖同學告訴記者，每天上午，電視里有一檔名師講課的節(jié)目，媽媽每天都盯著他準時收看學習，“這個長假就是每天上午看電視學習，下午做作業(yè)，真的太可怕了。”
在記者采訪的班級里，畢業(yè)班對長假的厭惡感最強，“9號、10號又上了兩天課，11號的作業(yè)肯定又是很多�！毙ね瑢W說，這兩天課上得不多，但是作業(yè)不少�！氨绕鸱偶伲覀兏矚g上課。”
[老師]
擔憂長假把心放散了
不少老師對長假也充滿擔憂，“這8天假一放，其本就散了。”節(jié)后第一天上課，果真印證了不少老師的擔憂，尤其是小學生和中學低年級學生，“下課鬧哄哄，到了上課，學生仍然安定不下來�！盎茨鲜卸逯械囊晃唤處熣f。
不少學校為了應(yīng)對長假后的2天課，都沒有過多地講新課程，而是選擇將長假中的作業(yè)問題解決了�！吧�2天課又放假了，講新課效果不好，還不如講解長假作業(yè)，算是鞏固學生長假‘遺忘’的知識吧！”
（記者 楊濤）
